UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ
CAMPUS HUEHUETENANGO
DE GUATEMALA
CURSO:
Desarrollo
Evolutivo del niño
LICDA:
Arely
Elisabet Garcia
TITULO DEL TRABAJO:
PORTAFOLIO DIGITAL
NOMBRE:
Norma Karina García
Pérez
1. LINEA DE TIEMPO
2. ORGANIZADOR GRAFICO
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P
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N
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I
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Tener conocimiento acerca del chat.
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Es un dialogo que se lleva a cabo entre todos.
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Es una técnica que da participación a todos.
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Hace tener habilidad de pensar en forma
rápida.
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Algunos de los compañeros no tienen el acceso de internet en la casa.
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Se da un horario, quizás algunos trabajan, u
otros.
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Algunos respondan rápido por falta de
vocabulario u pensar.
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A veces se va la señal donde nos encontramos?
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¿Qué pasaría si no tuviéramos acceso de
internet en la casa?
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¿Qué sucedería si algunos no tendrán tiempo a
la hora indicada?
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3. SINTESIS
RESUMEN DE LAS FACES
DEL DESARROLLO
FACES DE DESARROLLO HUMANO: IMPLICACIONES SOCIALES
1) INTRODUCCION
– RESUMEN: La psicología evolutiva ha estudiado los diferentes momentos por los
cuales el ser humano va desarrollando las capacidades físicas e intelectuales
desde que nace.
2) ETAPAS
DEL DESARROLLO HUMANO: INFANCIA, ADOLESCENCIA, MADUREZ Y SENECTUD. El
desarrollo se refiere a los cambios psicológicos y físicos tanto cualitativos
como cuantitativos, que acontece a lo largo de toda la vida del ser humano.
·
Modelo mecanicista (conductista)
·
Se basa en el empirismo.
·
Son ambientalistas.
·
Modelo del ciclo vital
·
Critica a la psicología tradicional.
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A sumen a los proceso de cambios en la adultez y
la vejez.
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Caracterización
de cada una de las etapa del desarrollo humano
·
INFANCIA; aspectos cognitivos, motrices, afectivos
y sociales.
Aspectos cognitivos, destacamos que el niño al nacer tiene todas
las características físicas que lo diferencia de otras especies animales y lo
distingue como (lenguaje, pensamiento).
·
Periodo
sensomotor (0-2)
Se
desarrolla la inteligencia sensoriomotora
de los 0 a los 2 años la inteligencia es fundamental práctica y ligada a
la acción motora a lo sensorial finalizara cundo el niño tenga la capacidad de
representar mentalmente objetos, símbolos.
·
Periodo preoperacional (2-7)
Sucede una
serie de manifestaciones diversas: la capacidad de simbolización, la imitación
diferida, el juego simbólico las imágenes mentales etc.
b.1.) Pensamientos
simbólicos y preconceptual (2-4 años)
Son las
primeras naciones que el niño utiliza en
la adquisición de lenguaje.
b.2.) Pensamiento
intuitivo (4-6 años)
Ha esta
etapa le caracteriza los siguiente rasos.
-ausencia de equilibrio: es un
pensamiento estable, centrado en los intereses subjetivos del momento.
-tendencia a la centralidad: el niño
tiende a centrarse en algunos aspectos de una situación.
-carencia de reversibilidad: el niños
es capaz de proseguir un cierto camino y luego repetirlo sentido inverso.
-estatismo: los niños no son capaces de
considerar cambios ni de seguir los pasos a otro.
-egocentrismo: esto se manifiesta bajo
diferente forma como son: feminismo, animismo y finalismo,
Pensamiento de las operaciones concretas (6/7
años adolescencia): se caracteriza por un pensamiento lógico, lo que hace
que su capacidad para comprender sea mayor.
Desarrollo motor; esto constituye un
proceso explicable a través de dos grandes leyes: la ley céfalo. Caudal y la
ley próximo- vista y se divide en tres
niveles que son.
·
(0-3 años)
Los
progresos madurativos en el cerebro proporciona un gran avance del control del
propio cuerpo: desde la cabeza, tronco, brazos, avanza hacia el control de las
piernas.
·
(3-6 años)
En la
relación control corporal los
movimientos de las piernas ganan precisión y finura.
Esquema corporal; en general, la
coordinación mejora, donde los alimentos se articula he integra
conscientemente.
Estructuración del espacios: va representando su cuerpo
en el contexto cotidiano y cuando lo hace están en condiciones de iniciar si
aprendizaje en nociones especiales.
·
(6-12 años)
Desarrolla
y amplia todo lo anterior. De los 9 años se alcanza la maduración nerviosa y
los movimientos se hacen más precisos y seguros.
Desarrollo afectivo y social: característica
personal de niño y de la actuación de socialización.
·
(0-3 años)
El
conocimientos de las personas se inicia como algo global y las conductas son
diferentes según la persona que interactúa.
·
(3-6 años)
·
El conocimiento de las relaciones de las
interpersonales.
·
El conocimiento del funcionamiento de sistemas e
instituciones.
·
Adolescencia.
Es donde
resulta un periodo muy condicionado por una situación social muy concreta;
hasta el punto que actualmente se está alargando.
En general
podemos definir la como una periodo de transición que abraca entre los 12 o 13
años y los 18 a 20 años, de espera o moratoria social que los miembros adultos
de una sociedad otorgan a los miembros más jóvenes, hasta alcanzar el estatus
de adultos y por tanto ser miembros útiles para la sociedad.
Características cognitivas: se
desarrolla el pensamiento de las operaciones formales, que es un pensamiento.
·
En donde la realidad se considera como un su
conjunto de los posible.
·
Con carácter e hipotético-deductivo donde es
capaz de plantear hipótesis y someterlas a pruebas.
·
Se trata de afirmaciones sobre lo que se puede
ser posible.
Desarrollo social; donde acontece una
serie de características, tale como;
·
La importancia de pertinencia a un grupo
iguales: la familia deja de ser el núcleo principal de influencia.
·
Primero es la pandilla de un solo sexo; y más tarde, se mixta, llegándose incluso a
consolidar y relaciones de pareja
·
la posición y crítica a o establecido por los
adultos: el adolescente tiene capacidad para establecer sus propios valores
y normas.
·
La búsqueda de identidad personal; permite
vivir en sociedad y relaciones con los demás como personas.
·
Problemas referidos a la imagen corporal;
tiene que ver mucho con la aparición de la pubertad comienza afijarse en su
cuerpo de una manera que hasta entonces no lo habían hecho.
·
ADULTEZ:
(20/25-65 años)
Es la etapa cronológicamente
más larga y a medida que avanza, las diferencias individuales, debido a la
importancia que cobran los factores sociales, y culturales, como condicionales
del desarrollo.
DESARROLLO
COGNITIVO:
El desarrollo cognitivo del adulto, esta
caracterizada por la ausencia de contradicciones y la capacidad de flexibilidad
en la aplicación de esquemas.
DESARROLLO
PSICOSOCIAL:
Según Erick son en la edad adulta, se pasa
por las sientes etapas o momentos.
·
La adquisición de la intimidad frente a la
sociedad, que supone, o no, la superación del “yo soy” de las etapas anteriores
de la niñez y adolescencias.
·
Las relaciones de pareja, la felicidad con dicha
pareja, dependerá tanto de factores de intrapersonales, como intrapersonales,
respeto al otro, la capacidad de adaptación, capacidad de expresar y recibir
efecto, nivel de comunicación, satisfacción en las relaciones sexuales.
·
SENECTUD
(65-)
Se inicia
el cambio hacia la vejez, las personas que trabaja, con jubilación. Bien como
situación de descanso.
·
Envejecimiento primario.
·
Envejecimiento secundario.
Si la persona mantiene unos hábitos saludables,
permite mantener una buena competencia cognitiva de los 75 años, sufrido en
algunos cambios propios de la edad como capacidad atencional.
En la etapa
que procede a la muerte, es cuando la
disminución en la capacidad intelectual y las alteraciones en la personalidad.
·
IMPLICACIONES DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL:
PROYECTO, INSTITUCIONES Y ASOCIACIONES.
·
Consideraciones Generales:
Cualquier
planificación (plan, programa o proyecto) de intervención social o educativa debe partir de un análisis de la
realidad que nos indique las necesidades y carencia de las personas a las que
va dirigido como ayudar a la persona a mejorar y desarrollarse.
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ASOSACIONES:
Existe un
gran número de asolaciones como diferentes pueden ser las características y
necesidades de los miembros que integran la sociedad española.
Las
asociaciones se constituyen mediante el de acuerdo de tres o más personas
físicas o jurídicas legalmente constituidas que se compromete a poner en
común conocimientos y medios y
actividades.
Como
ejemplos;
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Asociaciones infantiles.
·
Asociaciones de jóvenes.
·
Asociaciones adultos.
·
Asociaciones de la tercera edad.
·
CONCLUSIONES:
·
El desarrollo humano está influenciado tanto por
factor genético como ambientales.
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El desarrollo, aunque se estudie por etapas, son
unos proceso continuos.
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La adolescencia es un periodo de varios cambios,
no necesariamente de ruptura y discontinuidad del anterior.
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La adultez es un periodo que ocurre e
importantes cambios, frente a la imagen de la persona madura y siempre estable.
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La vejez no es solo sinónimo de involución y
deterioro, aunque mucha adestrases se alentasen o empeora, otra se mantiene e
incluso puede mejorar.
4. LINK DE ROMPECABEZA
5. MICRO-CLASE
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CONTENIDOS
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ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
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INDICADORES
DE LOGRO
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EVALUACIÓN
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Resolución de problema.
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Presentación del tema.
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Conocimientos previos de los compañeros acerca del tema.
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Desarrollo del tema.
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Realimentación del tema.
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Evaluación del aprendizaje.
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Propone diferentes
soluciones para un problema.
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A través del dado preguntón.
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6. TRIFOLIAR
7. ENSAYO ARGUMENTATIVO DEL VIGOSTKY
